鳴海 智之（なるみ ともゆき）
概要
英語教育学、応用言語学を専攻。心理言語学的・神経科学的アプローチにより、学習者が英文を読む際の文処理プロセスと、熟達化に伴う処理の自動化の過程を研究しています。
研究キーワード
- 英語教育学
- 心理言語学
- 第二言語習得
- 外国語教育
- 語彙学習
- 文理解
- 文産出
メッセージ
人がことばを理解し、産出し、学習するにあたっては、様々な理論的背景が存在します。確かな理論に基づいて自身の授業実践を振り返り、改善することを通して、より良い授業実践ができるようにしていきましょう。
研究事例
事例① タスクが日本人英語学習者における統語情報処理の自動化プロセスに与える影響（平成27～29年度科学研究費助成金 若手研究(B)）
外国語として英語を学習する日本人英語学習者を対象に、文読解時に副次的に課される言語処理タスクの種類が統語解析プロセスにどう影響を与えるのか検証を行った。その結果、日本人英語学習者は統語情報に注意を向けない限り、意味主導型の処理を行っており、それは学習者の統語処理機構が文読解時に起動していない、または効率的に運用することができないことに起因している可能性があることが示唆された。
事例② 中学3年生を対象としたKahoot!を用いた英語の語彙・表現の学習効果（中学校・ストレート学生の実践研究）
Kahoot!を用いた語彙・表現学習が生徒の理解度や、学習意欲に与える影響について、フラッシュカードを用いた学習方法と比較・検討を行い、Kahoot!を用いた学習は、生徒のモチベーションを高く維持しながら、フラッシュカードを用いた学習と同等、あるいはそれ以上の学習効果をもたらす可能性があることを明らかにした。
◎コンピュータ利用教育学会（CIEC）会誌『コンピュータ&エデュケーション』に論文が掲載されました。→こちらから
事例③ 中学校英語科の即興的なやり取りにビデオ通話が与える影響：発話の正確性・流暢性と英語スピーキングの不安感に焦点を当てて（中学校・現職学生の実践研究）
対面形式とビデオ通話形式による練習環境の差異が、生徒の即興的な「やり取り」活動で話す英語の「正確性」と「流暢性」、および英語を話す際の「不安感」の軽減に与える影響を検証し、ビデオ通話形式が単なる対面形式の代替ではなく、正確性への意識向上と心理的安全性の確保を両立させる環境になりうることを示した。
その他
- 横川博一, 定藤規弘, 吉田晴世 (編). (2014). 外国語運用能力はいかに熟達化するか：言語情報処理の自動化プロセスを探る. 松柏社. 第5章「外国語の文処理プロセスにおいて形態統語・意味情報はいかに利用されるか －眼球運動・事象関連電位からの検討－」 分担執筆
- 高等学校外国語科「論理・表現」教科書『CROWN Logic and Expression I New Edition（令和8年度版）』、『CROWN Logic and Expression II（令和5年度版）』、『CROWN Logic and Expression III（令和6年度版）』（三省堂） 著作者
- 知能コミュニケーション技術を援用した中学校英語の学習トレーニングシステムを神戸大学等の研究機関と共同で開発しています（令和3～7年度科学研究費助成金 基盤研究(B) 研究代表者：神戸大学 横川博一教授）。